党的二十大报告明确了新时代新征程党和国家所处的历史方位，对以中国式现 代化全面推进中华民族伟大复兴作出一系列重大部署。推动经济社会发展、提高综 合国力和国际竞争力，归根结底要靠人才。教育是提高人民综合素质、促进人的全 面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具 有决定性意义的事业。强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。

在新的起点上，教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面 落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，遵循教育规律和人才成长规律，顺 应社会主要矛盾的变化，以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人 心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学校、家庭、社会育 人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育强 国、办好人民满意的教育。

坚持立德树人的根本任务。习近平总书记强调，“我国是中国共产党领导的社 会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本 任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色 社会主义奋斗终身的有用人才。”培养什么人，是教育的首要问题。这是思考和谋 划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。青少年是价值观形成和塑 造的关键时期，党的教育方针始终强调德育为先。要从学生身心特点和思想实际出 发，持续深化思想政治理论课改革创新，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸 魂育人，推进思政课程和课程思政同向同行，把思想政治教育“小课堂”与社会 “大课堂”贯通起来，提高思想政治教育的亲和力和针对性。人才培养是育人和育 才相统一的过程，教育传授学生的不仅是知识，更重要的是价值观塑造、能力锻 造、人格养成。教育无论发展到什么程度，第一位的是立德树人，引导学生树立正 确的世界观、人生观、价值观，教会学生有能力、有责任、有爱心，全面发展、学 有所长，培养出党和国家需要、对社会有用的人。

坚持科学的教育理念。习近平总书记强调，“素质教育是教育的核心，教育要 注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一”，“促进学生德智体美劳全 面发展”。教育理念是教育实践的先导。教育是一门科学，兴教办学、人才成长有 客观的规律。中华民族历来有崇文重教的优良传统，积累了丰富的教育经验和智 全屏 手机 浏览 保存 设置 帮助 反馈 退出 慧，如有教无类、因材施教、循序渐进、温故知新、教学相长等。要坚定教育自 信，弘扬我国优秀教育传统，吸收借鉴国际先进经验，构建德智体美劳全面培养的 教育体系，深化体教融合，发挥劳动教育的育人功能，提升学生综合素质。适合的 教育是最好的教育。每个学生的禀赋、潜质、特长不同，学校要坚持以学生为本， 注重因材施教，探索多样化办学，对在某些方面确有专长的学生，通过个性化指 导、兴趣小组等灵活教学管理方式进行重点培养；对学习困难的学生，用心发现他 们的长处、耐心施教，使教育的选择更多样、成长的道路更宽广，努力让每个学生 都有人生出彩的机会。树立科学的教育理念是一个长期的过程，需要学校、家庭、 社会持续不懈的努力，守正笃实、久久为功，促进学生身心健康成长。

坚持教育事业的公益属性。习近平总书记强调，要“坚持教育公益性原则，把 教育公平作为国家基本教育政策”。教育事关国民素质提升和国家未来发展，是重 要的公共服务。我国教育法规定，“教育活动必须符合国家和社会公共利益”。在 保证公益性的前提下，政府以外的民办教育机构提供教育服务，对于扩大学位供 给、满足多样教育需求来说是有益的。但良心的行业不能变成逐利的产业，更不能 让资本在教育领域无序扩张，加重群众负担，破坏教育生态。近年来推进“双减” 工作、规范民办义务教育，同时大力发展普惠园、推进义务教育城乡均衡、保障随 迁子女入学、开展控辍保学，都是坚持教育的公益性。教育公平是社会公平的重要 基础，既在于均等化的基本公共服务，更体现在教育机会、资源配置、制度政策的 公平。促进教育公平不是削峰填谷，关键在补齐短板、提高质量，办好每一所学 校、教好每一个学生。数字化线上教育是学校教育和课堂教学的补充和延伸，我国 城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源，扩大了优质教育资源覆盖面，促进了教育均衡发展。教育是国计、也是民生。各级政府要承担起责任，该投入的必 须投入，保障义务教育的公益性，平衡好公办教育和民办教育、政府责任和社会责 任，将教育改革发展与解决现实问题结合起来，让教育发展成果更多更公平惠及全 体人民。

坚持教育质量的生命线。人民满意的教育必定是高质量的教育。习近平总书记 强调，“要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质 量”。我国人均国内生产总值已超过1.2万美元，教育正加快从“有学上”向“上好 学”转变，进入全面提高质量的内涵发展阶段。提高教育质量是一个系统工程，涉 及教育观念、教育体制、教学方式的全方位调整，需要做到老师“教好”、学生 “学好”、学校“管好”三位一体。义务教育阶段是国民教育的重要基础，是重中 之重，近年来重点抓教学改革、课程质量提升，倡导启发式、体验式、互动式教 学，培养孩子的良好品行、动手能力、创新精神和人文素养。高等教育是国家发展 水平和潜力的重要标志，坚持以“双一流”建设为牵引，强化本科教育，落实教授 为本科生上课的规定，同时严格学校管理，让不合格的学生毕不了业，形成鲜明的 质量导向。职业教育优化类型定位，突出职业教育特点，促进提质培优，推动教师 教材教法改革，实践性教学课时占总课时一半以上。牢固树立教育质量观，把促进 人的全面发展、适应国家社会需要作为衡量教育质量的标准，以提高教育质量为导 向完善管理制度和工作机制，统筹教育发展的规模、结构、效益，把资源配置和学 校工作重心集中到教育教学上来，全面提高各级各类教育的质量。

 （摘自《党的二十大报告辅导读本》）